استراتيجيات معاصرة في تعليم الدراسات الاجتماعية وتعلمها
تاريخ النشر: 14/02/2017
الناشر: دار المسيرة للطباعة والنشر
مدة التأمين: يتوفر عادة في غضون أسبوعين
نبذة الناشر:يهدف هذا الكتاب إلى إثراء المعلمين والطلبة المعلمين في المعاهد والكليات الجامعية باستراتيجيات في تعليم الدراسات الاجتماعية وتعلمها، فتزيد من قدرتهم على إكساب المتعلمين المعلومات والمهارات وأنماط التفكير المختلفة، كما يهدف إلى التزويد بالحقائق الضرورية المتعلقة بالدراسات الاجتماعية من حيث تعليمها وتعلمها. وقد جاء الكتاب في تسعة فصول، إذ يتناول ...الفصل الأول الدراسات الاجتماعية، مفهومها وطبيعتها، وأهمية وأهداف تعلمها، وميادينها، ومعلم الدراسات الاجتماعية.
ويتناول الفصل الثاني التفكير الإبداعي في الدراسات الاجتماعية، تعريف مهارات التفكير وتصنيفها، والعناصر وشروط تنمية مهارات التفكير، والتفكير الإبداعي، ومبررات تعليم التفكير الإبداعي، وخصائص التفكير الإبداعي، ومهاراته وخصائص الأفراد المبدعين ومراحل التفكير الإبداعي، وطرائق وأساليب تنمية التفكير الإبداعي، وكذلك تطبيقات في استخدام الأسئلة التي تنمي مهارات التفكير الإبداعي في
الدراسات الاجتماعية.
ويتناول الفصل الثالث الأنموذج التوليدي البنائي في الدراسات الاجتماعية، تعريفه وأهدافه وعناصره ومراحله وملامحه، وكذلك سمات المعلم في الأنموذج التوليدي البنائي ودور المعلم في التدريس، ودور المتعلم في الأنموذج التوليدي البنائي، ومميزات الأنموذج التوليدي البنائي، وأوجه القصور فيه، وتطبيقاته في الدراسات الاجتماعية.
ويتناول الفصل الرابع أنموذج مكاثري في الدراسات الاجتماعية، تعريفه ومبادئ توظيفه والقيم التربوية لتوظيف أنموذج مكارثي الفورمات (4MAT)، وخطوات تدريسه، ودورة التعلم في أنموذج مكارثي (4MAT)، وأنماط التعلم فيه، ومعايير تعلمه، وتطبيقاته في الدراسات الاجتماعية.
أما الفصل الخامس فيتناول منحى التدريس الجمالي في الدراسات الاجتماعية، مسوغاته وفلسفته ومبادؤه والقيم التربوية لمنحى التدريس الجمالي، وصفات المعلم وفق منحى التدريس الجمالي، ومعايير البيئة التعليمية وفق منحى التدريس الجمالي، ومراحله وخطواته في التدريس.
أما الفصل السادس فيتناول التعلم الخدمي في الدراسات الاجتماعية من حيث مفهومه وأهدافه وأسسه وخصائصه، ودور المعلم والمتعلم في التعلم الخدمي، والخطوات الإجرائية لمشاريع التعلم الخدمي، وتطبيقاته في الدراسات الاجتماعية.
وجاء الفصل السابع ليتناول الوسائل التعليمية في الدراسات الاجتماعية، تعريفها وأهميتها ومعايير اختيارها، وأساسيات في استخدام الوسائل التعليمية، وأنواعها، وتقويم استخدامها.
ويتناول الفصل الثامن استخدام الحاسوب في تعليم الدراسات الاجتماعية، وأنماط برمجيات التعلم بمساعدة الحاسوب، ومميزات استخدام الحاسوب في تعليم الدراسات الاجتماعية، والعناصر الأساسية في بناء البرامج التعليمية المحوسبة، ومراحل تصميم البرنامج التعليمي المحوسب، والتجربة الأردنية في استخدام الحاسوب في التعليم، وكذلك المشاريع التي قامت وزارة التربية والتعليم بتنفيذها.
أما الفصل التاسع فيتناول التقويم في تدريس الدراسات الاجتماعية، من حيث تعريفه ومسوغاته وأغراضه وخصائصه وأنواعه، وأسس وطبيعة التقويم الواقعي، استراتيجياته وأدواته، وكذلك الاختبارات التحصيلية في تدريس الدراسات الاجتماعية. إقرأ المزيد