كيف يحدث التعلم ؛ 7 مبادئ و 6 استراتيجيات للتعلم الفعال مستندة إلى علم التعلم
تاريخ النشر: 01/01/2023
الناشر: دار الكتاب التربوي للنشر والتوزيع
نبذة الناشر:يتنوع المحتوى وكذلك تتنوع المهارات والأفهام التي يحتاج أن يتعلّمها الطلبة في الوقت الحاضر، تمامًا كما يتنوع طلبة صفوفنا الدراسية من حيث ما يحملونه معهم من معارف ومهارات واتجاهات. وهذا يطرح تحديًّا ليس سهلًا على التربويين: كيف يوفر التربويون الخبرات التي تساعد جميع الطلبة على التعلُّم على الوجه الأفضل؟
لقد وضع ...المؤلفان هذا الكتاب ليجيب على السؤال المطروح أعلاه بطريقة علمية. يفكك الكتاب نتائج أبحاث علم التعلُّم ويحوّل تلك المعرفة إلى مبادئ أو ممارسات واعدة يمكن تنفيذها في غرفة الصف أو استخدامها من قِبَل الطلبة بمفردهم أثناء رحلة التعلُّم. لقد صمم المؤلفان الكتاب ليساعد التربويين على تصميم خبرات تعلُّمية تتوافق بشكل أفضل مع الطريقة التي يحدث بها التعلُّم لدى الفرد. وقد صُمِّمت كل وحدة من وحدات الكتاب على أساس ما أثبتته الأبحاث. وكل وحدة تستعرض مجموعة من المثيرات والأدوات والتمارين واستراتيجيات المناقشات لمساعدة المعلّمين على القيام بما يلي:
وصف المقصود بالتعلُّم في السياق المحلي للطلبة الذين يعلّمهم المعلّم في صفه، بما في ذلك تحديد أي معوقات للتعلُّم.
تكييف المبادئ والممارسات الواعدة لتلبي الاحتياجات الخاصة لطلبة المعلّم - وبخاصة في ما يتعلق بالدافعية والانتباه والترميز والاسترجاع والممارسة والحِمْل المعرفي والذاكرة والكفاح المثمر والتغذية الراجعة.
ترجمة نتائج الأبحاث الخاصة بالتعلُّم إلى استراتيجيات تعلُّمية تُسرِّع التعلُّم وتبني قدرة الطلبة على امتلاك زمام تعلُّمهم - مثل القدرة على التلخيص والتدرُّب المتباعد والتدربُّ المتقارب (المكثّف) والاستفسار المستفيض واستراتيجيات نقل التعلُّم إلى مواقف جديدة.
توليد وجمع أدلة على أثر التعلُّم من خلال غمس الطلبة في التعليم التبادلي والتغذية الراجعة الفعّالة الخاصة بالتعلُّم الحاصل.
هذا الدليل غني بالموارد التي تدعم عملية نقل نتائج الأبحاث العلمية وتحويلها إلى ممارسات صفية. يزود هذا الدليل المعلّم بكل الوسائل التي يحتاجها ليصمم لطلبته خبرات تعلُّمية تفيد جميع الطلبة على اختلاف احتياجاتهم. إقرأ المزيد