تاريخ النشر: 01/01/2014
الناشر: دار الشروق للنشر والتوزيع
مدة التأمين: يتوفر عادة في غضون أسبوعين
نبذة نيل وفرات:سعى هذا الكتاب لاستعراض لأهم الطرق المستخدمة في دراسة الطفل موزعة على عدد من الفصول حيث بدأ بمقدمة تناولت التعريف ببعض المفاهيم المتصلة بالنمو تمهيداً للموضوعات الأخرى. ثم ناقش الفصل الثاني طرق البحث في دراسة الطفل مبتدئين بالطرق الترابطية حيث نوقشت الملاحظة بأنواعها وموضوع دراسة الحالة والمقابلة والاستبيان مبينين ...أهدافه وأنواعه.
أما الفصل الثالث فيناقش الطرق السببية الأسلوب التجريبي وما يندرج تحته من مفاهيم، كذلك يناقش هذا الفصل موضوع قياس مظاهر النمو وأنواع مقاييس الذكاء بدءاً بمقياس وسك وانتهاء بمقياس بياجيه. كما يتطرق هذا الفصل لبحث وسائل تقرير الذات، مكوناتها، وأهم العوامل المؤثرة فيها كما يعرض نفس الفصل لمقياس تقبل الذات ولمتاهات بورتيوس.
أما الفصل الرابع فهو يعالج الطرق الاسقاطية حيث يتعرض لأهم هذه الطرق في دراسة الطفل بدءاً باختبار تداعي الكلمات وتكملة الجمل الناقصة وانتهاء باختبار تعلم الموضوع. كذلك يعرض نفس الفصل للكاشف، وهو برنامج ارشادي كامل يتم من خلاله الكشف عن مشاعر الطفل الحقيقية عند إجراء الاختبار.
أما عن الفصل الخامس فيناقش الطرق التتبعية والطولية والدراسات المعيارية. كما يتعرض للمقاييس السوسيومترية مبيناً الشروط التي يجب توافرها في هذه الاختبارات والأهداف التي ترمي إليها والمآخذ التي تؤخذ على استخداماتها. وفي الفصل السادس ناقش دراسة الحالة تعريفها وعناصرها وشروط جمع المعلومات فيها والخطوات التي يتبعها الباحث عند استخدامه لهذه الطريقة.
أما الفصل السابع والأخير فهو يناقش موضوعاً على درجة من الأهمية وهو كتابة التقرير حيث يتعرض لمكوناته والخطوط العريضة لكتابته وبيان بعض الملاحظات على كتابته وإعطاء مثال لتفسير عام لأحد الاختبارات وكتابة تقرير عنه. كذلك يتعرض نفس الفصل لسؤال هام وهو من الذي يكتب التقرير؟ معلمة الحضانة والروضة، معلم أو معلمة المدرسة، الأخصائي النفسي، الأخصائي الإكلينيكي أن الطبيب؟نبذة الناشر:مهما حاول المتخصصون والدارسون في الحقول العلمية المختلفة أن يدعوا بأنهم يفهمون الطفل، فإن هذا الفهم لن يصل إلى حد معرفة هذا المخلوق وعالمه الصغير معرفة صحيحة ودقيقة، وليس هناك شك في أن معرفتنا لعالم الطفل تفتح أعيننا على كثير من الأمور التي تساعدنا في معرفة كيفية التعامل معه، وقد توصل الدارسون من خلال أبحاثهم ودراساتهم الطويلة إلى نتائج هامة ومفيدة في هذا المجال مما سهل وساعد في وضع الأسس العلمية السليمة لكيفية التعامل مع الطفل، وما زلنا بحاجة إلى معرفة الكثير ليكون ذلك عوناً لنا في بناء شخصية الطفل على أسس سليمة تجنبه الوقوع في مواطن الزلل ما أمكن ذلك.
إن هذه المعرفة تساعد في بناء جيل قادر على بناء مستقبل الأمة على أسس متينة وقوية، فجيل الحاضر هو الذي يصنع المستقبل وإن قدرته على صنع المستقبل مرهونة بعدد من العوامل المرتبطة بعملية التنشئة التي يقوم المجتمع بتنشئة أبنائه عليها. والتي تعكس أنماط الطاقة السائدة في ذلك المجتمع. وهذا ما يخلص الفرق بين المجتمعات في نوعية التوجيهات والإرشادات وطرق التعامل مع الأطفال حيث يكون للدراسات والأبحاث دور هام في تحديد المسار الذي تسير فيه عملية التنشئة.
وهنا يأتي الاختلاف بين مجتمعات متقدمة وأخرى متخلفة، والتخلف هنا فيه إشارة إلى نوعية الطرق التي يتم التعامل بموجبها مع الطفل. إقرأ المزيد