الصحيح في القراءة والتعبير - كتاب التلميذ السنة الثانية إبتدائي
تاريخ النشر: 01/01/2007
الناشر: دار العلم للملايين
نبذة نيل وفرات:جاء في الأهداف الخاصة للتعليم، في الحلقة الأولى من المرحلة الابتدائية، أن تعليم اللغة العربية في هذه الحلقة يرمي إلى أهداف نوجزها بما يلي:
أ-جعل التلميذ قادراً في "المحادثة والقراءة والمحفوظات" على اكتساب المهارات اللغوية التلقائية، وعلى التعبير عن ذاته، والتعرف السريع بحروف اللغة في أشكالها ومواقعها المختلفة، واكتساب آلية ... القراءة الصحيحة والسريعة، واكتشاف القراءة الجهرية وحسن الأداء والإلقاء، وفهم النص المقروء، واكتشاف متعة المطالعة في الكتب المزينة بالرسوم، وتدريب ذاكرته على حفظ مقطوعات شعرية، وتنمية إحساسه بالجمال.
ب-جعل التلميذ قادراً في "التعبير الشفوي والكتابي والقواعد" على الإجابة بجملة صحيحة عن أسئلة في فهم النص أو في ما هو من وحيه، وعلى استخدام مخزونه اللغوي، وملاحظة تنوع أساليب التعبير، والتدرج في التعبير عن موضوعات محسوسة ملائمة لميوله ورغباته، وملاحظة بعض المبادئ اللغوية الأساسية ومحاكاتها بصورة تطبيقية، وملاحظة الجملة في أركانها وبعض أساليبها، والإدراك المتدرج للمفهوم الزماني للفعل وللمبادئ الأولية لتصريفه مع الاسم والضمير.
ج-جعل التلميذ قادراً في "النسخ والإملاء والخط" على التدرب على النسخ بخط رقعي صحيح، وتجاوز النسخ إلى تدريب الحواس الإملائية على التركيز والإصغاء لتمييز الحروف المتقاربة، واحترام القواعد الإملائية البسيطة من خلال كتابة نصوص إملائية مخضرة.
وفي هذا الإطار أتت سلسلة الصحيح في القرءة والتعبير حيث قام منهجها في الجزء الثاني من سلسلة "الصحيح في القراءة والتعبير"على الأسس التالية: 1-اعتماد الفصيح في كل ما كتب، 2-جعلنا هذا الكتاب في ثمانية عشر محوراًن ضم كل منها نصي قراءة أعدا للاستثمار الكامل أي للدرس والتحليل، ونصاً شعرياً للمحفوظات طرحنا حوله بضعة أسئلة. 3-تدرج في سير الدرس، فمهد له أولاً في أعلى الصفحة بلوحة أو صورة تفسير نص القراءة، وطرح حول الصورة بضعة أسئلة. ثم انتقل إلى نص القراءة، فشرحت مفرداته، وطرح حوله طائفة من الأسئلة في الفهم والتحليل، ثم اتبع بها أسئلة أخرى تخطت حدود النص وفهمه إلى ما هو أبعد، وحملت عنوان "من وحي النص". ثم أتبع بهذه وتلك أسئلة وتمرينات شفوية في اللغة والتعبير. 4-روعي في اختيار نصوص القراءة المحاور والموضوعات التي نص عليها المنهج الرسمي وزود عليها، 5-جاءت قواعد اللغة في منهج السنة الأولى مرتبطة بالقراءة ارتباطاً وثيقاً، وبسيطة بساطة ما نص عليه المنهج، فحققت الوحدة اللغوية. 6-ضم الكتاب نصوصاً شعرية للمحفوظات، وهي نصوص تتناسب والإطار البيئي والنفسي للطفل، 7-اختتم كل من دروس القراءة بنص إملائي صغير، هو عبارة عن كلمات أو جمل اقتطت من القراءة، 8-خلافاً لما جاء في الكتب الأخرى، لم ندع في صفحات هذا الكتاب أي فراغ يملأ أو يكتب فيه، 9-وضع لكتاب التلميذ دفتر تطبيق يحتوي على التمارين الكتابية، وهي تمارين كثيرة متنوعة، بعضها في اللغة والفهم، وبعضها في الإملاء والقواعد الأولية للغة، وبعضها الآخر في التعبير الكتابي. إقرأ المزيد