تعليم التفكير وتطبيقاته العملية في المواد الدراسية
تاريخ النشر: 06/06/2017
الناشر: دار الإعصار العلمي للنشر والتوزيع
مدة التأمين: يتوفر عادة في غضون أسبوعين
نبذة الناشر:ان تعليم التفكير في سياقات تعليمية أحد المتطلبات الأساسيةلإعتبار خصائص المتعلم، وجعله أكثر مناسبة مما يمكن أن يزيد من اقبال المتعلم على القدوم الى المدرسة لأنها مكان يلاقي فيه السعادة والفرح.
وحتى يتوفر هذا الجو الصفي لا بد من تهيئة البيئة المدرسية والصفية والانسانية الاكثر مناسبة لجعل الصف مكان مريح مثير ...للدافعية والسعادة والحياة.
لذلك تم تبني إفتراض أن تعليم التفكير في سياقات تعليمية يمكن أن يكون مكان يستعد به المتعلم، ويهيء له فرص مناسبة للنمو والخبرة، وتحقيق تكامل النمو والشخصية.
ان نقل المتعلم من الخبرات الجامدة المبنية على المعرفة التجريدية التي تفسد العقل الى خبرات تمثل وتمكين وتفعيل وسيطرة إنسانية ذهنية يسهم في نمو المتعلم، ويطور أبنيته المعرفية،ويطور نظرة ايجابية عن نفسه وكفاءاته وقدراته،وان ذلك لا يتحقق إلا في ظروف منظمة مقصودة يسعى فيها المتعلم الى تحقيق أقصى أداء وقدرة للمتعلم.
لذلك يفترض أن مواقف التعلم لممارسة التفكير في سياقات يمكن ان يزيد من درجات تحصيل الطلبة، ويسهم في تقليل المشكلات الصفية التي تنتج عن فراغ الطلبة وشعورهم بالملل والضجر من الاجراءات التعليمية الروتينية القاتلة لخصائص المتعلم وقدراته الذهنية.
لذلك فإن الجو الصفي المبني على ممارسة التفكير في سياقات تعليمية يسهم في تطور شخصية المتعلم، وينمي مفهومه عن ذاته، ويساعده على تطوير سلوكيات ايجابية في المواقف التعليمية.
ان ممارسة المتعلم لدوره الايجابي في المواقف التعليمية القابلة للنقل الى مواقف حياتية يجعل المتعلم يطور أهداف حقيقية من التعلم وبذلك تزداد حيويته ومساهمته في تنظيم موقف التعلم وتحديد الخبرات اللازمة والمفضلة لديه، وبذلك فالمتعلم يسهم في تخطيط خبراته التي يميل اليها، وبذلك يزداد حماسه وقوته الذهنية ومساهمته لجعل التعلم أكثر حيوية وأكثر مناسبة لقدراته الخاصة، واكثر تلبية لاستعداداته.
تعليم التفكير في سياقات تعليمية تحول المعلم والمتعلم الى أفراد يعملون في منظومة ايجابية هدفها انجاح التفاعل وتحقيق التكامل والنمو وارتقاء مستويات التفكير لدى الطلبة وهو هدف سامي يستحق العمل له وبذل الجهد التعليمي المناسب في التخطيط والاهتمام والاعداد بجدية والتزام. إقرأ المزيد