رؤية جديدة في التعلم ؛ التدريس من منظورالتفكير فوق المعرفي
تاريخ النشر: 01/01/2013
الناشر: دار الفكر للنشر والتوزيع
مدة التأمين: يتوفر عادة في غضون أسبوعين
نبذة نيل وفرات:إن القدرة على التحكم في التفكير كما نتحكم في الأفعال لم تعد مستحيلة فالتفكير فوق المعرفي يشتمل على ممارسات تدريسية مميزة يمكن أن تتوافق مع جميع أساليب وإستراتيجيات التدريس بحيث صممت هذه الممارسات لتساعد المتعلمين على التحكم الواعي المقصود لتفكيرهم ومن ثم أفعالهم، فهو كالادارة الداخلية التي يمكن أن ...يستخدمها الطلب للتولى مسؤولية تفكيره وتوجهة بشكل لا يتحكم به الإندفاع وتداعي الأفكار.
وإنطلاقاً من مدى أهمية الممارسات التدريسية للتفكير فوق المعرفي، ونظراً لقلة المراجع العربية التي تناولت هذا الموضوع بشيء من التفصيل والتطبيق فقد خطت المؤلفة هذا الكتاب والذي هدفت فيه إلى خمسة أهداف أساسية: "إعطاء لمحة موجزة عن التفكير فوق المعرفي والمفاهيم الأساسية المرتبطة به"، "شرح لأهم الممارسات التدريسية المرتبطة بالتفكير فوق المعرفي"، "التطرق لأدوات التقييم (مراجعة الفهم) المستخدمة في التفكير فوق المعرفي"، "عرض لنموذج تدريسي مطور دُمج فيه أهم الممارسات التدريسية للتفكير فوق المعرفي وأدوات التقييم المرتبطة بها (دورة التعلم فوق المعرفية المطورة)، "إستعراض لبعض النماذج التطبيقية التدريسية في مجال التفكير فوق المعرفي".
وبناءً على هذه الأهداف فقد تم تقسيم الكتاب إلى خمسة أجزاء رئيسية وهي: 1-المفاهيم الأساسية المرتبطة بالتفكير فوق المعرفي، 2-الممارسات التدريسية المرتبطة بالتفكير فوق المعرفي، 3-أدوات التقييم (مراجعة الفهم) المستخدمة في التفكير فوق المعرفي، 4-نموذج تدريسي مطور للتفكير فوق المعرفي (دورة التعلم فوق المعرفية المطورة)، 5-ملحق الكتاب: يستعرض هذا الملحق بعض النماذج التطبيقية لإستخدام الممارسات التدريسية المرتبطة بالتفكير فوق المعرفي في تخصصات تدريسية مختلفة. إقرأ المزيد