تاريخ النشر: 01/01/2000
الناشر: دار الشروق للنشر والتوزيع
توفر الكتاب: نافـد (بإمكانك إضافته إلى عربة التسوق وسنبذل جهدنا لتأمينه)
نبذة نيل وفرات:تتبنى "الفرضية والسيكولوجية" في التعلم الصفي: "إن التعلم الصفي عملية نفسية قابلة للتحليل والدراسة والبحث..." وإن دراستها وفق أصول علمية نظرية وبحثية ممكنة، بعد أن كان قد افترض سابقاً وإن التعلم الإنساني موضوع يصعب معالجته ويصعب تحديد مجالاته، والتأثير على نواتجه لدى المتعلم. سيكولوجية التعلم تتبنى: أن المتعلم تسوده ...حالة نفسية تساعده على التغير في التعامل مع المواد التي تقدم له، بما يتيسر له من إمكانات وخبرات وآليات ذهنية.
فالتعلم الصفي: تعلم مبني على دراسة الأسس النفسية التي تقدم للطلبة، بهدف تيسير تعلمهم، وجعله قابلاً للفهم، وتقديم (الوجبات) المعرفية بطريقة تناسب مستوى كل متعلم في غرف الصف. ويتبنى التعلم الصفي اتجاهات مختلفة معرفية (وسيكولوجية)، بهدف توفير أفضل الظروف وأشملها، وجعل التعلم قابلاً لتوظيف الحياتي والمعالجة الذهنية النافعة.
عني هذا الكتاب بالأسس النظرية التي تساعد على فهم التعلم، بهدف مساعدة المعلم والمربي، والباحث على معرفة وتحليل عملية التعلم كزيادة سيطرته، من أجل التمكن لنقلها لمستوى التطبيق العملي، ومناسبتها لخصائص الطلبة في الظروف المدرسية المختلفة. كما اهتم الكتاب سيكولوجية التعلم الصفي بأمثلة تطبيقية ميدانية تناسب الطالب العربي ومكيفة لمفهوماته واهتماماته، وخالية من اللبس والغموض، وهذا ما يجعله مفيداً في نتائج التفاعل مع إفادته للطلبة في تعلمهم وحياتهم العملية. إقرأ المزيد