علم الاجتماع المدرسي، بنيوية الظاهرة المدرسية ووظيفتها الاجتماعية
تاريخ النشر: 01/03/2004
الناشر: المؤسسة الجامعية للدراسات والنشر
نبذة نيل وفرات:إن من يتابع المنتوج الفكري في مجال سوسيولوجياً المدرسة، سيجد نفسه اليوم أمام تصنيفات متنوعة في القضايا التي يعالجها علم الاجتماع التربوي، حيث بدأت تشكل كل قضية من هذه القضايا إرثاً علمياً متنامياً ومتقدماً. فهناك الأبحاث التي تتناول المدرية بوصفها مجتمعاً مصغراً، وهناك الأبحاث التي تتناول المدرسة في سياق ...تفاعلاتها في المجتمع، كما نجد أبحاثاً تتناول القضايا الداخلية التفاعلية في المدرسة.
إن هذا الكتاب يمثل محاولة علمية في تقديم علم الاجتماع المدرسي عبر منظومة من القضايا والأبحاث والدراسات التي يباشرها هذا الاختصاص. حيث بدأ بتقديم تعريف منهجي وتحديد أبيستيمولوجي للمدرسة بوصفها بنية ومفهوماً ووظيفة، وبعد ذلك قدم تصوراُ علمياً متكاملاً عن المداخل المنهجية التي تعتمدها علم الاجتماع المدرسي في تناول قضايا المدرسة وتفاعلاتها الداخلية والخارجية.
ثم تطرق بمنهجية رصينة ومكثفة لدراسة بعض القضايا المركزية للسوسيولوجيا المدرسية حيث أفرد فصلاً للبحث في مسألة السلطة المدرسية وتجلياتها في العمل التربوي داخل المؤسسات المدرسية. وخصص فصلاً حول الاصطفاء التربوي ودور المدرسة في اصطفاء النخبة وفي هذا الفصل نجد قراءة جادة لقضايا المعادلة الطبقية للتعليم. وعلى هذا الامتداد أفرد فصلاً يبحث في العلاقة بين المدرسة والإعلام، أو موقف المدرسة من التحديات الإعلامية للتلفزيون، وعلى هذا المنوال يطالعنا هذا الكتاب بفصل كرس للبحث في ديمقراطية التعليم في داخل الأنساق المدرسية، وآخر في طبيعة التفاعل التربوي في داخل المدرسة.
ولم يفت المؤلف لهذا الكتاب أن يعالج طبيعة العلاقة بين الأسرة والمدرسة حيث خصص فصلاً كاملاً يتحرى هذه العلاقة بأبعادها المختلفة، وعلى الأثر يتم البحث في قضية الانتماء الاجتماعي والتحصيل المدرسي في اتجاه تحديد منظومة التأثير المتبادلة بين هذين الجانبين في تحقيق النجاح المدرسي. وينطوي الفصل الأخير على دراسة ميدانية أجريت في المجتمع الكويتي حول السمات الديمقراطية للتنشئة الاجتماعية الوالدية لطلاب المرحلة المتوسطة في المجتمع الكويتي. إقرأ المزيد