تاريخ النشر: 14/06/2018
الناشر: مكتبة المجتمع العربي للنشر والتوزيع، دار الإعصار العلمي للنشر والتوزيع
مدة التأمين: يتوفر عادة في غضون أسبوعين
نبذة نيل وفرات:لقد أصبحت المعرفة والمعلومات صناعة تستقطب استثمارات ضخمة لجمع المعلومات وتحويلها إلى خدمات معلوماتية ضمن سوق الإقتصاد المعرفي ، واعتبرت المعلومات المناسبة زماناً ومكاناً مصدراً للقوة والتقدم مما دفع بعض العلماء إلى إطلاق مصطلح " عصر المعلومات " على هذه المرحلة . وقد تميّز العصر الحالي باستثمار العقل البشري ...في مجال المعلومات ، وتوظيف التكنولوجيا الحديثة والحواسيب لجمعها ومعالجتها . هذا ويمثل التعليم الالكتروني ثورة كاملة قامت على أكتاف ثورة تكنولوجيا المعلومات التي هي حصاد دمج ثلاثة أنواع من التكنولوجيا هي تكنولوجيا الكمبيوتر ، ( وتكنولوجيا البرمجيات ، Software ) ، ( وتكنولوجيا الإتصالات أو نقل البيانات ( Telecommunication . وهذا النوع من الدمج ليس فقط مجموع حسابي لهذه التكنولوجيا لكن له قدرة كبيرة في الإنتاج العلمي من حيث الكم والكيف . ويعدّ التعليم الإلكتروني من الطرق الإيجابية التي تساعد المتعلم على التفاعل المستمر من خلال ما يتضمنه من برمجيات حرة مفتوحة المصدر أو مغلقة تحتوي على أدوات تتطلّب كم المتعلم القيام بمهام وأنشطة متنوعة مثل الإجابة عن أسئلة معيّنة وإبداء رأي في قضية ما ، أو الإطلاع على الجديد في محتوى الدرس وغيره من المهام والأنشطة التفاعلية المتعددة والمتنوعة . ويسهم التعليم الإلكتروني في توفير بيئة تعليمية غنية ، ومتعددة المصادر ، ويشجع على التواصل بين أطراف المنظومة التعليمية ، ويسهم في نمذجة التعليم وتقديمه في صورة معيارية ويسهم في إعداد جيل قادر على التعامل مع التقنية متسلّح بأحدث مهارات العصر . في هذا السياق يأتي هذا الكتاب ، دعماً للمكتبة النفسية العربية في هذا التخصص ؛ ولا سيما للأفراد الذين يعملون فيه ، وسيكون في دائرة اهتمام كل من ولي أمر ومربي وباحث ومعلم ، وقد تضمن البحث في مواضيع هي على قدر من الأهمية في ما يخص التعليم الالكتروني . حيث تم ترتيب تلك المواضيع ضمن فصول ستة عشر ، جاءت على النحو التالي : 1- المدخل إلى مفهوم التعليم الإلكتروني ، واحتوى نظرة تاريخية للتعليم الإلكتروني ومفهومه ومراحل التعليم الالكتروني وأسسه النظرية ، وتجارب بعض الدول الأجنبية والعربية في مجال إدخال التعليم الالكتروني في المناهج الدراسية . 2- ليتم من ثمّ البحث في بنية التعليم الإلكتروني بما يشمل أهدافه وخصائصه ومبررات استخدامه ومستويات تعليمه ، ثم بعض الحقائق عن التعليم الإلكتروني والإنجازات المتوقعة والإنجازات المتوقعة من نفسه وأهميته ومعوقاته وعيوبه ، ثم تقديم نماذج حول توظيف التعليم الالكتروني ومتطلبات تطبيقه والتحديات الرئيسية التي تواجهه. 3- ثم ليتم تخصص الفصل الثالث بإيراد قائمة المصطلحات المرتبطة بالتعليم الالكتروني . 4- وليتم الإنتقال لبيان الفرق بين التعليم الإلكتروني وبعض المفاهيم المرتبطة به . 5- ثم التطرّق إلى أنواع التعليم الالكتروني . 6- وأدوات تطبيقاته . 7- وعناصره ومواصفاته . 8- ومطالب استخدامه ومشكلاته . 9- وأنظمة إدارته . 10- ثم عرض الجودة الشاملة وسياسات التعليم الالكتروني . 11- واستراتيجياته . 12- وكفاياته . 13- وليتم تسليط الضوء من ثمّ على عملية الإدارة الإلكترونية . 14- والحديث حول الإشراف التربوي الإلكتروني . 15- ثم ليتم عرض أدوات ومصادر المعلومات من المواقع الالكترونية . وأخيراً تمّ في الفصل السادس عشر مناقشة مسألة التجارة الالكترونية والتعليم الالكتروني . إقرأ المزيد