تاريخ النشر: 01/01/2008
الناشر: دار دجلة ناشرون وموزعون
مدة التأمين: يتوفر عادة في غضون أسبوعين
نبذة الناشر:تم تأليف هذا الكتاب بناءً على تكليف من عمادة كلية التربية ليكون كتاباً منهجياً في موضوع علم النفس التربوي لطلبة الصفوف الأولى في كلية التربية بجامعة تكريت، وقد توخّيت جهد الإمكان تضمينه المبادئ النفسية العامة التي يمكن أن يستفيد منها الطالب - مدرس المستقبل - في تفهم كل من التعلم ...ومواقف التعليم بأساليب جديدة وسليمة، وهذا يعني تكوين النظرة التي تتبني الإتجاه العلمي وتبتعد عن المفاهيم التقليدية السابقة التي لا تستند على أساس علمي.
ولذلك، فقد حاولت أن يكون هذا الكتاب عملياً في موضوعاته، تطبيقياً في ممارساته، فابتعدت بذلك عن التفصيل في النظريات ومواطن الجدل فيها، وأكدت على المبادئ العامة المتفق عليها من قبل غالبية علماء النفس، التي يمكن الإستفادة منها في مجال التدريس.
ولكي تتوفر هذه الخصائص في الكتاب فقد اعتمد في إعداد معلوماته من المصادر الحديثة والأساسية في علم النفس التربوي، وعلى أهم الأبحاث التي أجريت في هذا الميدان، من دون ذكر أسماء العلماء والباحثين، خشية إرباك الطالب، ما عدا بعض الحالات التي توجب الضرورة الإشارة إلى بعض البارزين منهم.
ويغطي الكتاب مفردات مادة علم النفس التربوي لأقسام غير الإختصاص، وتتألف من عشرة فصول: تناول الفصل الأول، التطور التاريخي لعلم النفس وعلم النفس في التراث الإسلامي وطبيعة علم النفس وفروعه وأهميته وأهدافه، وفضلاً عن ذلك فقد تناول مدارس علم النفس وفروعه النظرية والتطبيقية، والسلوك والعوامل المؤثرة فيه، وتطرق إلى العملية التعليمية وعلاقتها بعلم النفس التربوي، واحتوى على طرق البحث في علم النفس التربوي.
وتحدث الفصل الثاني عن عمليتين هامتين للمعلم والمتعلم هما الإنتباه والإدراك الحسي والعوامل المؤثرة فيهما وسبل تحسينهما.
أما الفصل الثالث فقد تناول أهمية الدافعية في التعلم وطبيعتها ووظائفها التعليمية وإستراتيجية استثارة دافعية الطلبة نحو التعلم، وتفرد الفصل الرابع بمعالجة ظاهرتين مهمتين هما التذكر والنسيان، والعوامل المؤثرة فيهما وسبل تحسين عملية التذكر. إقرأ المزيد