تعلمية التعبير الكتابي في المرحلة الثانوية - الكتابة الوظيفية ( الواقعية )
تاريخ النشر: 07/01/2010
الناشر: دار النهضة العربية للطباعة والنشر والتوزيع
نبذة الناشر:تعتبر "التعلّمية مجموعة الجهود والنشاطات المنظمة والهادفة إلى مساعدة المتعلم على تفعيل قدراته وموارده في العمل على تحصيل المعارف والمكتسبات والمهارات والكفايات وعلى استثمارها في تلبية الوضعيات الحياتية المتنوعة.
وهذا يعني أن التعلّمية باتت ترقى إلى مرتبة العلم، بمنظور البعض (Didascologie) ، بحيث "تعنى بدراسة التعليم، والبنى والمسارات التي تشكّل ...جزءاً لا يتجزّأ من التعليم، بغية تفعيل هذه البنى إلى حدها الأقصى، منطلقة من الرؤية إلى الإنسان والتعليم والمجتمع، وإلى العلاقات في ما بينها".
وعليه فإن التعلمية الموضوفة الموصوفة على هذا النحو، سوف يتوجّب عليها النظر، في حالتنا الحاضرة، عنيت بها، التعبير الكتابي باللغة العربية، في مرحلة الثانوية، من منظار يشمل المتعلم الثانوي، بقدراته وخصائصه النفسية الاجتماعية، والمعلم (ـة) بكفاياته التي ينبغي للمتعلم اكتسابها في تعبيره الكتابي، والمعارف والمكتسبات والمهارات والكفايات التي ينبغي للمتعلم اكتسابها في تعبيره الكتابي، والوضعيات التعلّمية التي يحسن أن تأخذ بحسبانها كل الظروف (العملانية) التعليمية التعلمية.
انطوت هذه الدراسة على محورين أساسيين وهما: 1- المحور النظري، وفيه استنطق كل من المتعلمين والأساتذة، حول سياق الكتابة وشروطها، في الثانوي الأول. كما تم رصد الصعوبات التي اعترت تعلم المتعلمين الكتابة، ومنها استخدامهم الكلمات المناسبة، والضمائر والروابط وغيرها..
2- أما المحور التطبيقي فقد عالج كل ما اتصل بعملية الكتابة، من مثل عدد الصفحات المطلوب كتابتها، وإعداد بينة النص (فرنسا الأولى)، وإغناء مخزون المعجميّ والعناية بشروط التواصل (برونسويك الجديدة الأولى)...، من منظور الأساتذة. إقرأ المزيد