استراتيجيات التدريس والتقويم

في مقدمة الكتاب يقول المؤلف : ” تتطلع الأمم والشعوب الناهضة لإحداث تغيير إيجابي منظم في مجتمعاتها عبر تطوير استراتيجية تربوية متكاملة ؛ لإحداث تغيير مرغوب فيه في سلوك المتعلمين ، وفي طرائق تفكيرهم ؛ وذلك من خلال تزويدهم بالمعارف النافعة ، وتسليحهم بالقيم السامية وبالمهارات الحياتية النافعة ، والتي تمكنهم من تحقيق الاقتصاد المبني على المعرفة . ومن أجل تحقيق هذه الغايات النبيلة ، فإنها تبني مناهجها الدراسية الحديثة على العمل والنشاط لتمكين طلبتها من : - التعاون مع سائر أفراد المجتمع ، والعمل معهم بروح الفريق الواحد لتطويره والنهوض به . - الاستقصاء عن المعلومة وجمعها وتنظيمها وتوظيفها في توليد أفكار إبداعية جديدة . - توظيف مختلف أنماط التفكير العلمي لحل المشكلات المجتمعية بصورة علمية سليمة . - توظيف التقنيات الحديثة وسائر أدوات تكنولوجيا المعلومات في عمليات البحث والاستقصاء ، وتحليل البيانات ومعالجتها ، وصولا إلى الإبداع البناء . - القدرة على ممارسة تقويم الذات للحصول على تغذية راجعة تمكنهم من بناء شخصياتهم الواثقة وتحقيق أهدافهم العظيمة . ثم يفرد الكاتب الباب الأول بفصوله الأربعة للحديث عن البيئة المدرسية المنتجة ؛ فيتحدث عن مدرسة المستقبل ، وعن أهمية المنهج العلمي في إحداث التغيير المنظم، وتربية الإبداع وبناء شخصية الطفل القيادي . ثم يفصل القول في الأدوار المتكاملة للمعلم مبرزا أهمية إيجاد الجو الصفي الأكاديمي والتعلم الحسي الإدراكي ، ودور الحوافز المعنوية والمادية في تعزيز تعلم الطلبة . ثم يشير إلى وجوب تحقيق اقتصاد المعرفة ، وإلى أهمية الحاسوب والمهارات الحياتية ، ومختبر الروبوت كركائز للبيئة التربوية المنتجة . أما الباب الثاني فيخصصه المؤلف للحديث عن استراتيجيات التدريس قديمها وحديثها ، ويركز على استراتيجيات تعليم التفكير واستراتيجيات توظيف البراهين العلمية كالحوار والمناقشة والندوة ، واستراتيجيات التدريب العملي ، مبرزا أهمية اللعب ، وتمثيل الدور في بناء شخصية الطفل ، ويولي استراتيجيات التفكير الناقد والعصف الذهني والاستقصاء والأسئلة عناية خاصة . وفي الباب الثالث يبحث المؤلف في استراتيجيات التقويم ، فيبرز أهمية التقويم الواقعي في تطوير التعليم ، ويتوقف طويلا عند استراتيجية التقويم المعتمد على الأداء وأدواتها ، ويؤكد على أهمية السجل القصصي ، وسجل وصف سير التعلم لتحسين تعلم الطلبة .وفي حديثه عن الاختبارات يبرز أهمية الاختبارات الموضوعية ؛ لأنها تتصف بالصدق والثبات والشمول والموضوعية والقدرة على التمييز بين المفحوصين ، وكذلك يتوقف عند الاختبارت التشخيصية ، مبرزا أهميتها ودورها في تخليص الطلبة المتأخرين من ضعفهم . والكتاب بوجه عام يعد إضافة كبيرة للمكتبة التربوية العربية ، ودليلا خصبا للمعلم العربي في كل زمان ومكان . وقد جاء في وقته حيث ان وزارة التربية والتعليم قد عطفت على تطبيق هذا النهج في مدارسها مقتنعة بجدواه.