المعايير المهنية اللازمة لمعلمي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم
تاريخ النشر: 01/01/2010
الناشر: جامعة الملك سعود
مدة التأمين: يتوفر عادة في غضون أسبوعين
نبذة الناشر:عد هذه الدراسة رسالة ماجستير في المعايير المهنية اللازمة لمعلمي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، وهدفت الدراسة إلى التعرف على أهم المعايير المهنية اللازم توافرها لدى معلمي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم والتعرف على المعايير المهنية المتوافرة حالياً، وهدفت أيضاً إلى التعرف على درجة الاختلاف في مدى أهمية وتوافر المعايير المهنية بين ...معلمي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم باختلاف العمر، والخبرة والتقدير عند التخرج. ومن نتائج هذه الدراسة بيان ما جاءت به المعايير المهنية من وجهة نظر معلمي التلاميذ ذوي صعوبات العلم مهمة بدرجة كبيرة بالترتيب التنازلي الآتي وهو معيار التخطيط التدريسية، ومعيار التقييم، ومعيار الأسس العامة، ومعيار البيئة التعليمية والتفاعل الاجتماعي، ومعيار الاستراتجيات التدريسية، ومعيار اللغة، ومعيار الممارسات الأخلاقية والمهنية، ومعيار العمل الجماعي، وجاء توافر المعايير المهنية من وجهة نظر معلمي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بدرجة كبيرة بالترتيب لمعيار التخطيط التدريسي، ومعيار التقييم، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل في استجابات معلمي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم لدرجة أهمية المعايير المهنية باختلاف أعمارهم، وعدد سنوات خبرتهم. وتتضمن محتويات هذه الدراسة على ستة فصول. ويتناول الفصل الأول المدخل العامة للدراسة، وبيان مشكلة، وأهداف، وأهمية، وأسئلة، وحدود، ومصطلحات الدراسة، ويعرض الفصل الثاني أدبيات الدراسة، والإطار النظري. ويتضمن الفصل الثالث الدراسات السابقة، ويناقش الفصل الرابع إجراءات الدراسة، وبيان منهج ومجتمع، وعينة، وأداة الدراسة، والمعالجة الإحصائية المستخدمة في الدراسة، ويبين الفصل الخامس تحليل نتائج الدراسة وتفسيرها. واشتمل الفصل السادس النتائج والتوصيات. وفي النهاية يوجد قائمة بأهم المصادر والمراجع التي استعان بها الباحث في كتابة هذا البحث. كما يوجد مجموعة من الملاحق. إقرأ المزيد